جلد 38 -
جلد 38 - صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Delshad Z, Dehghan-Nayeri N, Maghaminejad F, Hashemi Tameh S M A, Sabari Fard E. Relationship Between Moral Intelligence, Spiritual Intelligence, and Emotional Intelligence Among Nursing Iranian Students. IJN 2025; 38 (S1 )
URL: http://ijn.iums.ac.ir/article-1-3841-fa.html
URL: http://ijn.iums.ac.ir/article-1-3841-fa.html
دلشاد زهرا، دهقان نیری ناهید، مقامی نژاد فرزانه، هاشمی طامه سید محمد علی، صباری فرد ابراهیم. بررسی ارتباط هوش اخلاقی، هوش معنوی و هوش هیجانی در دانشجویان پرستاری شهر کاشان، 1402. نشریه پرستاری ایران. 1404; 38 (S1 )
زهرا دلشاد1 
، ناهید دهقان نیری2 ، فرزانه مقامی نژاد3 ، سید محمد علی هاشمی طامه4 ، ابراهیم صباری فرد4
، ناهید دهقان نیری2 ، فرزانه مقامی نژاد3 ، سید محمد علی هاشمی طامه4 ، ابراهیم صباری فرد4
1- گروه پرستاری، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران.
2- مرکز تحقیقات مراقبتهای پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران.
3- گروه پرستاری، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران. ،maghaminejad.f@gmail.com
4- گروه پرستاری،کمیته تحقیقات دانشجویی، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران.
2- مرکز تحقیقات مراقبتهای پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران.
3- گروه پرستاری، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران. ،
4- گروه پرستاری،کمیته تحقیقات دانشجویی، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران.
چکیده: (290 مشاهده)
زمینه و هدف مطالعات به اهمیت و کاربرد هوش هیجانی، هوش معنوی و هوش اخلاقی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان اشاره کردهاند. این مطالعه با هدف تعیین ارتباط هوش اخلاقی، هوش معنوی و هوش هیجانی در دانشجویان پرستاری ترم 1 و 8 شهر کاشان در سال 1402 انجام شد.
روش بررسی این پژوهش مطالعه توصیفیهمبستگی بود که بر روی 200 نفر از دانشجویان ترم 1 و 8 پرستاری شهر کاشان در سال 1402 انجام شد. نمونهگیری به روش دردسترس بود. پس از توضیح اهداف پژوهش و اخذ رضایت آگاهانه از آنان، درخواست شد پرسشنامههای پژوهش شامل اطلاعات جمعیتشناختی، پرسشنامههای هوش هیجانی، هوش اخلاقی و هوش معنوی را تکمیل کنند. نتایج بهدستآمده از پژوهش با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 21 و تستهای آماری نظیر تی مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون خطی تجزیهوتحلیل شد.
یافتهها نتایج نشان داد دانشجویان ترم 1 و 8 ازنظر هوش هیجانی (01/0=P) و هوش معنوی (002/0=P) تفاوت آماری معنیداری با هم دارند، اما ازنظر هوش اخلاقی تفاوت آماری معنیداری بین دو گروه وجود ندارد (06/0=P). نتایج نشان داد بین هوش هیجانی و هوش معنوی دانشجویان ترم 1 و 8 پرستاری ارتباط معنیدار وجود دارد. نتایج آزمون رگرسیون چندگانه نشان داد متغیر هوش هیجانی در مجموع 5 درصد از واریانس متغیر هوش معنوی را پیشبینی میکند و متغیر هوش هیجانی بهطور مثبت متغیر هوش معنوی را پیشبینی میکنند.
نتیجهگیری بین هوش هیجانی و هوش معنوی دانشجویان پرستاری ترم 1 و 8 ارتباط معنیدار وجود دارد؛ بدین معنا که هرچه هوش هیجانی بالا رود، هوش معنوی آنها نیز ارتقا مییابد. پیشنهاد میشود کارگاههای آموزشی برای تقویت هوش هیجانی و هوش معنوی در دانشجویان پرستاری برگزار گردد تا بر عملکرد حرفهای و کیفیت خدمات پرستاری تأثیر مثبت بگذارد. نتایج این پژوهش نشان میدهد برگزاری کارگاه موردنظر، ضرورتی آموزشی است که با ارتقای دانش و مهارتهای عملی شرکتکنندگان، آنان را در حل مسائل واقعی و مواجهه با چالشهای حرفهای توانمند میسازد.
روش بررسی این پژوهش مطالعه توصیفیهمبستگی بود که بر روی 200 نفر از دانشجویان ترم 1 و 8 پرستاری شهر کاشان در سال 1402 انجام شد. نمونهگیری به روش دردسترس بود. پس از توضیح اهداف پژوهش و اخذ رضایت آگاهانه از آنان، درخواست شد پرسشنامههای پژوهش شامل اطلاعات جمعیتشناختی، پرسشنامههای هوش هیجانی، هوش اخلاقی و هوش معنوی را تکمیل کنند. نتایج بهدستآمده از پژوهش با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 21 و تستهای آماری نظیر تی مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون خطی تجزیهوتحلیل شد.
یافتهها نتایج نشان داد دانشجویان ترم 1 و 8 ازنظر هوش هیجانی (01/0=P) و هوش معنوی (002/0=P) تفاوت آماری معنیداری با هم دارند، اما ازنظر هوش اخلاقی تفاوت آماری معنیداری بین دو گروه وجود ندارد (06/0=P). نتایج نشان داد بین هوش هیجانی و هوش معنوی دانشجویان ترم 1 و 8 پرستاری ارتباط معنیدار وجود دارد. نتایج آزمون رگرسیون چندگانه نشان داد متغیر هوش هیجانی در مجموع 5 درصد از واریانس متغیر هوش معنوی را پیشبینی میکند و متغیر هوش هیجانی بهطور مثبت متغیر هوش معنوی را پیشبینی میکنند.
نتیجهگیری بین هوش هیجانی و هوش معنوی دانشجویان پرستاری ترم 1 و 8 ارتباط معنیدار وجود دارد؛ بدین معنا که هرچه هوش هیجانی بالا رود، هوش معنوی آنها نیز ارتقا مییابد. پیشنهاد میشود کارگاههای آموزشی برای تقویت هوش هیجانی و هوش معنوی در دانشجویان پرستاری برگزار گردد تا بر عملکرد حرفهای و کیفیت خدمات پرستاری تأثیر مثبت بگذارد. نتایج این پژوهش نشان میدهد برگزاری کارگاه موردنظر، ضرورتی آموزشی است که با ارتقای دانش و مهارتهای عملی شرکتکنندگان، آنان را در حل مسائل واقعی و مواجهه با چالشهای حرفهای توانمند میسازد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
