جلد 31، شماره 115 - ( دی 1397 )
جلد 31 شماره 115 صفحات 40-29 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ashghali Farahani M, Maserat Aghdam Arjestan E, Haghani H. Effect of Role-play Training on the Knowledge of Nursing Students on Patient Education. IJN 2018; 31 (115) :29-40
URL: http://ijn.iums.ac.ir/article-1-2797-fa.html
URL: http://ijn.iums.ac.ir/article-1-2797-fa.html
اشقلی فراهانی منصوره، مسرت اقدم ارجستان الناز، حقانی حمید. تأثیر آموزش به روش ایفای نقش بر دانش دانشجویان پرستاری در زمینه آموزش بیمار. نشریه پرستاری ایران. 1397; 31 (115) :29-40
1- دانشیار گروه داخلی جراحی، مرکز تحقیقات مراقبتهای پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
2- کارشناسی ارشد پرستاری داخلی جراحی،دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران (نویسنده مسئول). شماره تماس: 09360133499 Email:e.maserat@gmail.com
3- استادیار، گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
2- کارشناسی ارشد پرستاری داخلی جراحی،دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران (نویسنده مسئول). شماره تماس: 09360133499 Email:e.maserat@gmail.com
3- استادیار، گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
چکیده: (5681 مشاهده)
زمینه و هدف: آموزش بیمار به عنوان یکی از استانداردهای کیفیت مراقبت پرستاری به شمار می‌آید. برنامه‌های آموزشی نقش مهمی در افزایش آگاهی دانشجویان پرستاری دارند. مطالعه حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش به روش ایفای نقش بر میزان دانش دانشجویان پرستاری در زمینه آموزش بیمار انجام شده است.
روش بررسی: این مطالعه به صورت نیمه تجربی بر روی 74 دانشجوی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایران انجام گردید. نمونه‌گیری دانشجویان به روش سرشماری صورت گرفت و واحدهای مورد مطالعه به طور تصادفی به دو گروه کنترل و آزمون تقسیم شدند. محتوای آموزش بیمار ابتدا در گروه کنترل به روش رایج در دانشکده و سپس در گروه آزمون به روش ایفای نقش ارائه شد. سپس با استفاده از پرسشنامه سنجش دانش محقق‌ساخته، دانش دانشجویان در زمینه آموزش بیمار در هر دو گروه مورد بررسی قرار گرفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که روش آموزشی ایفای نقش موجب بهبود سطح دانش دانشجویان در زمینه آموزش بیمار شده است. میانگین نمره دانش دانشجویان در گروه آزمون (85/63%) نسبت به گروه کنترل (41/46%) بالاتر بود و این تفاوت از نظر آماری معنی‌دار بود (001/0> P).
نتیجه‌گیری کلی: آموزش به روش ایفای نقش می‌تواند بر دانش دانشجویان پرستاری در زمینه آموزش بیمار تأثیرگذار باشد. پیشنهاد می‌شود ایفای نقش در بیش از یک نیمسال و به همراه کاربرد سایر روش‌های آموزش فعال در برنامه‌های آموزشی دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد.
روش بررسی: این مطالعه به صورت نیمه تجربی بر روی 74 دانشجوی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایران انجام گردید. نمونه‌گیری دانشجویان به روش سرشماری صورت گرفت و واحدهای مورد مطالعه به طور تصادفی به دو گروه کنترل و آزمون تقسیم شدند. محتوای آموزش بیمار ابتدا در گروه کنترل به روش رایج در دانشکده و سپس در گروه آزمون به روش ایفای نقش ارائه شد. سپس با استفاده از پرسشنامه سنجش دانش محقق‌ساخته، دانش دانشجویان در زمینه آموزش بیمار در هر دو گروه مورد بررسی قرار گرفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که روش آموزشی ایفای نقش موجب بهبود سطح دانش دانشجویان در زمینه آموزش بیمار شده است. میانگین نمره دانش دانشجویان در گروه آزمون (85/63%) نسبت به گروه کنترل (41/46%) بالاتر بود و این تفاوت از نظر آماری معنی‌دار بود (001/0> P).
نتیجه‌گیری کلی: آموزش به روش ایفای نقش می‌تواند بر دانش دانشجویان پرستاری در زمینه آموزش بیمار تأثیرگذار باشد. پیشنهاد می‌شود ایفای نقش در بیش از یک نیمسال و به همراه کاربرد سایر روش‌های آموزش فعال در برنامه‌های آموزشی دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد.
فهرست منابع
1. Tahery N, Razavi ZM, Kaiali M, Rashidi M, Yaghoobi M, Shirzaei K, et al. Importance of Patient Education According Abadan Nursing Students'opinions. Iranian Journal of Medical Education. 2011; 8(2): 100-6.
2. Vahedian Azimi A, Hedayat K. Barriers and facilitators of patient's education: Nurses' perspectives. Iranian Journal of Medical Education. 2012;11(6):620-34.
3. Marcum J, Ridenour M, Shaff G, Hammons M, Taylor M. A study of professional nurses' perceptions of patient education. J Contin Educ Nurs. 2002;33(3):112-8. [DOI:10.3928/0022-0124-20020501-05] [PMID]
4. Sherman JR. An initiative to improve patient education by clinical nurses. Medsurg Nurs. 2016;25(5):297-333.
5. Goodarzi M, Ahmadvand M, Farajollahi M. The effect of patient education of Karaj Islamic Azad University Students standpoint. Journal of Hamadan Nursing- Midwifery University. 2005; 12(22): 5-6.
6. Ranjbar Ezzatabadi M, Mahdian M, Eslami H, Amini A. Patient education barriers from nurses' opinions. Journal of Holistic Nursing And Midwifery. 2016;26(3):36-45.
7. Vernon R, Chiarella M, Papps E. Confidence in competence: legislation and nursing in New Zealand. Int Nurs Rev. 2011;58(1):103-8. [DOI:10.1111/j.1466-7657.2010.00853.x] [PMID]
8. Clancy TR, White-Delaney C, Mako M. Improving the academic programming process in a school of nursing using computational modeling and simulation. Stud Health Technol Inform. 2009;146:587-92. [PMID]
9. Barbaz A, Zareiyan A. Comparison of three instructional methods for drug calculation skill in nursing critical care courses: lecturing, problem solving, and computer-assisted self-learning. Iranian Journal of Medical Education. 2012;12(6):420-9.
10. West C, Usher K, Delaney LJ. Unfolding case studies in pre-registration nursing education: Lessons learned. Nurse Educ Today. 2012;32(5):576-80. [DOI:10.1016/j.nedt.2011.07.002] [PMID]
11. 11 Kucharčíková A, Ďurišová M, Tokarčíková E. The role plays implementation in teaching macroeconomics. Procedia Soci Behav Sci. 2015;174:2489-96. [DOI:10.1016/j.sbspro.2015.01.921]
12. Ahsen NF, Batul SA, Ahmed AN, Imam SZ, Iqbal H, Shamshair K, et al. Developing counseling skills through pre-recorded videos and role play: a pre-and post-intervention study in a Pakistani medical school. BMC Med Educ. 2010;10(1):7. [DOI:10.1186/1472-6920-10-7] [PMID] [PMCID]
13. Ross MET, Otto DA, Helton AS. Benefits of Simulation and Role-Playing to Teach Performance of Functional Assessments. Nurs Educ Perspect. 2017;38(1):47-8. [DOI:10.1097/01.NEP.0000000000000095] [PMID]
14. Chan ZC. Role-playing in the problem-based learning class. Nurse Educ Pract. 2012;12(1):21-7. [DOI:10.1016/j.nepr.2011.04.008] [PMID]
15. Madi Neshat M, Lashkardost H, Tabatabaee Chahar M. Investigating the effect of role play scenarios on changing mood and empathy among nursing students in psychiatry. Journal of Medical Education Development & Development Center. 2013; 10(4): 431-8.
16. Nestel D, Tierney T. Role-play for medical students learning about communication: guidelines for maximising benefits. BMC Med Educ. 2007;7(1):3. [DOI:10.1186/1472-6920-7-3] [PMID] [PMCID]
17. Martínez JR, Luis JC, Pérez MM. Role-playing in the teaching-learning process of the nursing degree. Assessment of graduate (profesionals). Revista de enfermeria (Barcelona, Spain). 2011;34(7-8):17-24.
18. Hekmatpou D, Anousheh M, Elhani F. Pathology of patient education: A qualitative study. Iran Journal of Nursing. 2007; 20(49): 51-60.
19. Kirschner F, Paas F, Kirschner PA, Janssen J. Differential effects of problem-solving demands on individual and collaborative learning outcomes. Learning and Instruction. 2011;21(4):587-99. [DOI:10.1016/j.learninstruc.2011.01.001]
20. Samalot-Rivera A. Role Playing in Physical Education to Teach in the Affective Domain: Editor: Ferman Konukman. J Phys Educ Recreat Dance. 2014;85(2):41-3. [DOI:10.1080/07303084.2014.866834]
21. Joolaee S, Hajibabaee F, Jalal EJ, Bahrani N. Assessment of Patient Satisfaction from Nursing Care in Hospitals of Iran University of Medical Sciences. Hayat. 2011;17(1):35-44.
22. Heshmati Nabavi F, Memarian R, Vanaki Z. Clinical Supervision System: A Method for Improving Educational Performance of Nursing Personnel. Iranian Journal of Medical Education. 2008;7(2):257-66.
23. Zakerimoghadam M, Aliasgharpoor M, Mehran A, Mohammadi S. Effect of patient education about pain control on patients' anxiety prior to abdominal surgery. Journal of hayat. 2010;15(4):13-22.
24. Heshmatifar N, Sadeghi H, Jometondoki H, Akrami R. Assessment of Patient Education Performance in Three Time Points (Admission, Hospitalization, Discharge) from Patients and Nurses'outlook in Hospitals of Sabzevar. Journal of Sabzevar University of Medical Sciences. 2014; 20(5) :635-42.
25. Kalantari S, Karegar NM, Abbaszadeh A, Sanagoo A, Borhani F. Nurses'perception of Performance of Patient Education. Jentashapir Journal of Health Research. 2012; 2(4):167-74.
26. Rostami H, Montazam S, Ghahremanian A. Survey of education barriers from nurses and patients viewpoint. Scientific Journal of Hamadan Nursing & Midwifery Faculty. 2010;18(1):50-60.
27. Arian M, Mortazavi H, TabatabaeiChehr M, Tayebi V, Gazerani A. The comparison between motivational factors and barriers to patient education based on the viewpoints of nurses and nurse managers. J Nurs Educ. 2015;4(3):66-77.
28. Manzoor I, Mukhtar F, Hashmi NR. Medical students' perspective about role-plays as a teaching strategy in community medicine. J Coll Physicians Surg Pak. 2012;22(4):222-5. [PMID]
29. Baer AN, Freer JP, Milling DA, Potter WR, Ruchlin H, Zinnerstrom KH. Breaking bad news: use of cancer survivors in role-playing exercises. J Palliat Med. 2008;11(6):885-92. [DOI:10.1089/jpm.2007.0253] [PMID]
30. Bosse HM, Nickel M, Huwendiek S, Jünger J, Schultz JH, Nikendei C. Peer role-play and standardised patients in communication training: a comparative study on the student perspective on acceptability, realism, and perceived effect. BMC Med Educ. 2010;10(1):27. [DOI:10.1186/1472-6920-10-27] [PMID] [PMCID]
31. Burns HK, O'Donnell J, Artman J. High-fidelity simulation in teaching problem solving to 1st-year nursing students: a novel use of the nursing process. Clin Simul Nurs. 2010;6(3):e87-e95. [DOI:10.1016/j.ecns.2009.07.005]
32. Soltanian A. The Effect of Teaching Nurse-patient Communication through Role-play Method on Nursing Students' Caring Behaviors: A Quasi-Experimental Study. Iranian Journal of Medical Education. 2016;16:120-30.
33. Pritchard SA, Blackstock FC, Nestel D, Keating JL. Simulated patients in physical therapy education: systematic review and meta-analysis. Phys Ther. 2016;96(9):1342-53. [DOI:10.2522/ptj.20150500] [PMID]
34. Managheb SE, Mosalanejad n. Teaching how to break bad news: comparing role-play and group discussion on practice of medical interns in Jahrom Medical School. IJME. 2012; 11(7):789-97.
35. Baghdari N, Torkmannejad Sabzevari M, Karimi Moonaghi H, Rad M, Amiri M. The Effect of Educational Approaches on Knowledge and Attitude of Midwifery Students in Breaking bad News to Patients. Journal of Medical Education Development. 2016;9(22):12-20.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
