جلد 31، شماره 111 - ( اردیبهشت 1397 )
جلد 31 شماره 111 صفحات 30-20 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Valizadeh L, Zamanzadeh V, Elmi S, Dadashzadeh A. Nursing Students’ Perceptions on the Role of Instructors and Institute in Their Professional Socialization. IJN 2018; 31 (111) :20-30
URL: http://ijn.iums.ac.ir/article-1-2606-fa.html
URL: http://ijn.iums.ac.ir/article-1-2606-fa.html
ولیزاده لیلا، زمان زاده وحید، علمی صفا، داداش زاده عباس. درک دانشجویان پرستاری از نقش مدرسان و مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای . نشریه پرستاری ایران. 1397; 31 (111) :20-30
لیلا ولیزاده1 
، وحید زمان زاده2 ، صفا علمی3 ، عباس داداش زاده 4
، وحید زمان زاده2 ، صفا علمی3 ، عباس داداش زاده 4
1- دانشیار، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران
2- استاد، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران
3- کارشناس ارشد مدیریت پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران
4- دانشجوی دکترای پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران. (نویسنده مسئول) شماره تماس: 09144090012 Email: Dadashzadeha@tbzmed.ac.ir
2- استاد، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران
3- کارشناس ارشد مدیریت پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران
4- دانشجوی دکترای پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران. (نویسنده مسئول) شماره تماس: 09144090012 Email: Dadashzadeha@tbzmed.ac.ir
چکیده: (5692 مشاهده)
زمینه و هدف: اجتماعی شدن حرفه‌ای فرآیندی است که در آن فرد ارزش‌ها، هنجارها، رفتارها و مهارت‌های اجتماعی مناسب را کسب نموده و حس هویت و تعهد نسبت به یک رشته را درونی می‌سازد. این فرایند به صورت رسمی و غیر رسمی در دانشکده‌ها در طول تحصیل صورت می‌گیرد و با اتمام آموزش پرستاری و ورود به محیط کاری ادامه می‌یابد. مطالعه حاضر با هدف بررسی درک دانشجویان پرستاری در خصوص نقش مدرسان و موسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای آنها انجام شد.
روش بررسی: در این مطالعه توصیفی- مقطعی تمامی دانشجویان پرستاری(175 نفر) در پایان ترم‌های دو، چهار، شش و هشت از دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال 1396 مورد مطالعه قرار گرفتند. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه مشتمل بر مشخصات فردی اجتماعی، ویژگی‌های مدرسان و مؤسسه استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 13 و آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری، نقش مدرسان در حد متوسط به بالا و نقش مؤسسه در حد متوسط به پایین بود. از بین ویژگی‌های مدرسان؛ ویژگی‌های شخصیتی و رفتارهای آموزشی نمره بالاتری به خود اختصاص داد. در این مطالعه دلسوزی، ارتباط حرفه‌ای، آماده کردن دانشجویان برای مسئولیت‌های حرفه‌ای و ارتباط دادن موضوعات به ارزش‌های پرستاری از ویژگی‌های بارز مدرسان در اجتماعی شدن گزارش شد. درک دانشجویان از ویژگی‌های شخصیتی مدرسان با 023/0P=، ماهیت ارتباط با 002/0 P =و رفتارهای آموزشی 014/0 P =در ترم‌های مختلف تفاوت معنی‌داری با هم داشت. مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان نقش خوبی نداشته، طوری که، فقط 19 نفر (1/13%) رضایت خود را از اجتماعی شدن اعلام نمودند.
نتیجه‌گیری کلی: در این مطالعه درک دانشجویان از نقش مدرسان و مؤسسه در ترم‌های تحصیلی متفاوت بود و مشخص شد مدرسان نقش مؤثرتری نسبت به مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری ایفاء می‌نمایند. توصیه می‌شود نقش مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری بهبود یابد.
روش بررسی: در این مطالعه توصیفی- مقطعی تمامی دانشجویان پرستاری(175 نفر) در پایان ترم‌های دو، چهار، شش و هشت از دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال 1396 مورد مطالعه قرار گرفتند. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه مشتمل بر مشخصات فردی اجتماعی، ویژگی‌های مدرسان و مؤسسه استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 13 و آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری، نقش مدرسان در حد متوسط به بالا و نقش مؤسسه در حد متوسط به پایین بود. از بین ویژگی‌های مدرسان؛ ویژگی‌های شخصیتی و رفتارهای آموزشی نمره بالاتری به خود اختصاص داد. در این مطالعه دلسوزی، ارتباط حرفه‌ای، آماده کردن دانشجویان برای مسئولیت‌های حرفه‌ای و ارتباط دادن موضوعات به ارزش‌های پرستاری از ویژگی‌های بارز مدرسان در اجتماعی شدن گزارش شد. درک دانشجویان از ویژگی‌های شخصیتی مدرسان با 023/0P=، ماهیت ارتباط با 002/0 P =و رفتارهای آموزشی 014/0 P =در ترم‌های مختلف تفاوت معنی‌داری با هم داشت. مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان نقش خوبی نداشته، طوری که، فقط 19 نفر (1/13%) رضایت خود را از اجتماعی شدن اعلام نمودند.
نتیجه‌گیری کلی: در این مطالعه درک دانشجویان از نقش مدرسان و مؤسسه در ترم‌های تحصیلی متفاوت بود و مشخص شد مدرسان نقش مؤثرتری نسبت به مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری ایفاء می‌نمایند. توصیه می‌شود نقش مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری بهبود یابد.
فهرست منابع
1. Hovland OJ, Johannessen B. What characterizes Norwegian nursing students' reflective journals during clinical placement in an African country? International Journal of Africa Nursing Sciences. 2015;2:47-52. [DOI:10.1016/j.ijans.2015.03.003]
2. Bisholt BK. The professional socialization of recently graduated nurses—Experiences of an introduction program. Nurse Educ Today. 2012;32(3):278-82.
https://doi.org/10.1016/j.nedt.2011.04.008 [DOI:10.1016/j.nedt.2011.04.001]
3. Hagbaghery MA, Salsali M, Ahmadi F. [A qualitative study of Iranian nurses' understanding and experiences of professional power]. Human Resources for Health. 2004;2(1):9. [DOI:10.1186/1478-4491-2-9] [PMID] [PMCID]
4. Black B. Professional Nursing-E-Book: Concepts & Challenges: Elsevier Health Sciences; 2016.
5. Price SL. Becoming a nurse: a meta‐study of early professional socialization and career choice in nursing. J Adv Nurs. 2009;65(1):11-9. [DOI:10.1111/j.1365-2648.2008.04839.x] [PMID]
6. Tahmasebi S, Ashk-Torab T, Ebadi A, Alavi-Majd H. [Professional socialization in clinical nurses-A phenomenological study]. Journal of Clinical Nursing and Midwifery. 2013;2(3):39-52.
7. Dinmohammadi M, Peyrovi H, Mehrdad N, editors. [Concept analysis of professional socialization in nursing]. Nurs Forum; 2013. [PMCID]
8. Huston CJ. Professional issues in nursing: Challenges and opportunities: Lippincott Williams & Wilkins; 2013.
9. Seada A, Fathi Sleem W. Professional socialization process and acquisition of professional nursing values among undergraduate nursing students. Journal of American Science. 2012;8(4):678-83.
10. Wolf L. A Study of Socialization of Accelerated BSN Graduates Kent: Kent State University. 2007.
11. Shinyashiki GT, Mendes IAC, Trevizan MA, Day RA. Professional socialization: students becoming nurses. Rev Lat Am Enfermagem. 2006;14(4):601-7. [DOI:10.1590/S0104-11692006000400019] [PMID]
12. Young ME, Stuenkel DL, Bawel-Brinkley K. Strategies for easing the role transformation of graduate nurses. J Nurses Prof Dev. 2008;24(3):105-10. [DOI:10.1097/01.NND.0000300878.95436.98] [PMID]
13. Nasrabadi AN, Lipson JG, Emami A. [Professional nursing in Iran: an overview of its historical and sociocultural framework]. J Prof Nurs. 2004;20(6):396-402. [DOI:10.1016/j.profnurs.2004.08.004] [PMID]
14. Hoeve Yt, Jansen G, Roodbol P. The nursing profession: public image, self‐concept and professional identity. A discussion paper. J Adv Nurs. 2014;70(2):295-309. [DOI:10.1111/jan.12177] [PMID]
15. Khademian Z, Sharif F. [Nursing Students'initial Clinical Experiences]. 2012.
16. Shahim A, Lotfi M, Rahmani A. [Professional socialization of nursing graduates of Tabriz University of Medical Sciences]. 2011.
17. Hargie O, Saunders C, Dickson D. Social skills in interpersonal communication: Psychology Press; 1994. [PMID]
18. Kessel C. An investigation of the perceptions of nursing faculty on the socialization practices of the online baccalaureate nursing student. Unpublished masters thesis, university of capella. 2006.
19. Rahkar-Farshi M, Jabraeili M, Vahidi M. [Relationship between Emotional Intelligence and Professional Socialization of Nursing Students]. Strides in Development of Medical Education. 2015;12(3):496-503.
20. Rose T, Nies MA, Reid J. The internalization of professional nursing values in baccalaureate nursing students. J Prof Nurs. 2018;34(1):25-30. [DOI:10.1016/j.profnurs.2017.06.004] [PMID]
21. Otaghi M, Borji M, Navkhasi S. [The level of professional socialization of nursing students of Ilam University of Medical Sciences in 2016]. International Journal of Medical Research and Health Sciences. 2016;5(12):60-4.
22. Dinmohammadi M, Jalali A, Peyrovi H. [Professional And Extra-Professional Factors Affecting Professional Socialization Of Iranian Student Nurses: A Qualitative Study]. Journal of Urmia Nursing And Midwifery Faculty. 2015;13(1):64-74.
23. Toit D. A sociological analysis of the extent and influence of professional socialization on the development of a nursing identity among nursing students at two universities in Brisbane, Australia. J Adv Nurs. 1995;21(1):164-71. [DOI:10.1046/j.1365-2648.1995.21010164.x] [PMID]
24. Tahmasbi S, Ashktorab T, Ebadi A. Nursing Socialization Concept And Related Factors: A Systematic Review. 2016.
25. Zamanzadeh V, Valizadeh L, Azimzadeh R, Aminaie N, Yousefzadeh S. [First and fourth-year student's perceptions about importance of nursing care behaviors: socialization toward caring]. Journal of caring sciences. 2014;3(2):93. [PMID] [PMCID]
26. Harz MK. Faculty's perceptions of the professional socialization of baccalaureate nursing students: University of California, Los Angeles; 1993.
27. Schriner JG, Harris I. Professionalism among nurse educators. J Nurs Educ. 1984;23(6):252-8. [PMID]
28. Aminaei N. [Understanding the Nursing educators from its role and institution in becoming professional socialization nursing student]. Unpublished masters thesis School of Nursing and Midwifery, Tabriz University of Medical Sciences 2009: 43-80.
29. Parandeh A, Khaghanizade M, Mohammadi E, Nouri JM. [Factors influencing development of professional values among nursing students and instructors: a systematic review]. Global journal of health science. 2015;7(2):284.
30. Messersmith AS. Becoming a nurse: The role of communication in professional socialization: University of Kansas; 2008.
31. de Swardt HCR, van Rensburg GH, Oosthuizen M. Supporting students in professional socialisation: guidelines for professional nurses and educators. International Journal of Africa Nursing Sciences. 2017;6:1-7. [DOI:10.1016/j.ijans.2016.11.002]
32. Wolf ZR, Hoerst B. Professional commitment in RN-BSN and basic BSN students: program evaluation. Nurse Educ. 2007;32(2):61-5. [DOI:10.1097/01.NNE.0000264329.63662.1b] [PMID]
33. Day RA, Field PA, Campbell IE, Reutter L. Students' evolving beliefs about nursing: From entry to graduation in a four-year baccalaureate programme. Nurse Educ Today. 2005;25(8):636-43. [DOI:10.1016/j.nedt.2005.09.003] [PMID]
34. Melrose S, Miller J, Gordon K, Janzen KJ. Becoming socialized into a new professional role: LPN to BN student nurses' experiences with legitimation. Nurs Res Pract. 2012;2012.
35. Bloom BS. The 2 sigma problem: The search for methods of group instruction as effective as one-to-one tutoring. Educational researcher. 1984;13(6):4-16. [DOI:10.3102/0013189X013006004]
36. Nesler MS, Hanner MB, Melburg V, McGowan S. Professional socialization of baccalaureate nursing students: can students in distance nursing programs become socialized? J Nurs Educ. 2001;40(7):293-302. [PMID]
37. Sabery M, Ashktorab T, Heydarikhayat N. [Evaluation of the level of professional socialization of postgraduate nursing students]. Advances in Nursing & Midwifery. 2017;26(93):1-10.
38. Zarshenas L, Sharif F, Molazem Z, Khayyer M, Zare N, Ebadi A. [Professional socialization in nursing: A qualitative content analysis]. Iran J Nurs Midwifery Res. 2014;19(4):432. [PMID] [PMCID]
39. Billings DM, Halstead JA. Teaching in Nursing-E-Book: A Guide for Faculty: Elsevier Health Sciences; 2015.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
