fa بررسی ارتباط هوش اخلاقی، هوش معنوی و هوش هیجانی در دانشجویان پرستاری شهر کاشان، 1402 پرستاری nursing پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف </strong>مطالعات به اهمیت و کاربرد هوش هیجانی، هوش معنوی و هوش اخلاقی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان اشاره کرده‌اند. این مطالعه با هدف تعیین ارتباط هوش اخلاقی، هوش معنوی و هوش هیجانی در دانشجویان پرستاری ترم 1 و 8 شهر کاشان در سال 1402 انجام شد.&nbsp;<br> <strong>روش بررسی </strong>این پژوهش مطالعه توصیفی‌همبستگی بود که بر روی 200 نفر از دانشجویان ترم 1 و 8 پرستاری شهر کاشان در سال 1402 انجام شد. نمونه‌گیری به روش دردسترس بود. پس از توضیح اهداف پژوهش و اخذ رضایت آگاهانه از آنان، درخواست شد پرسش‌نامه‌های پژوهش شامل اطلاعات جمعیت‌شناختی، پرسش‌نامه‌های هوش هیجانی، هوش اخلاقی و هوش معنوی را تکمیل کنند. نتایج به‌دست‌آمده از پژوهش با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 21 و تست‌های آماری نظیر تی مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون خطی تجزیه‌وتحلیل شد.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong> نتایج نشان داد دانشجویان ترم 1 و 8 ازنظر هوش هیجانی (01/0=P) و هوش معنوی (002/0=P) تفاوت آماری معنی‌داری با هم دارند، اما ازنظر هوش اخلاقی تفاوت آماری معنی‌داری بین دو گروه وجود ندارد (06/0=P). نتایج نشان داد بین هوش هیجانی و هوش معنوی دانشجویان ترم 1 و 8 پرستاری ارتباط معنی‌دار وجود دارد. نتایج آزمون رگرسیون چندگانه نشان داد متغیر هوش هیجانی در مجموع 5 درصد از واریانس متغیر هوش معنوی را پیش‌بینی می‌کند و متغیر هوش هیجانی به‌طور مثبت متغیر هوش معنوی را پیش‌بینی می‌کنند.<br> <strong>نتیجه‌گیری </strong>بین هوش هیجانی و هوش معنوی دانشجویان پرستاری ترم 1 و 8 ارتباط معنی‌دار وجود دارد؛ بدین معنا که هرچه هوش هیجانی بالا رود، هوش معنوی آن‌ها نیز ارتقا می‌یابد. پیشنهاد می‌شود کارگاه‌های آموزشی برای تقویت هوش هیجانی و هوش معنوی در دانشجویان پرستاری برگزار گردد تا بر عملکرد حرفه‌ای و کیفیت خدمات پرستاری تأثیر مثبت بگذارد. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد برگزاری کارگاه موردنظر، ضرورتی آموزشی است که با ارتقای دانش و مهارت‌های عملی شرکت‌کنندگان، آنان را در حل مسائل واقعی و مواجهه با چالش‌های حرفه‌ای توانمند می‌سازد. <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Aims </strong>Studies have indicated the importance of emotional, spiritual, and moral intelligence in the academic progress of students. Therefore, this study aimed to determine the relationship between moral intelligence, spiritual intelligence and emotional intelligence in nursing students in Kashan, Iran.<br> <strong>Materials & Methods</strong> This is a descriptive-correlational study that was conducted on 200 nursing students in the 1st and 8th semesters in Kashan city in 2023, who were selected via convenience sampling. The questionnaires included a demographic form, questionnaires of Bradberry-Greaves&rsquo; emotional intelligence test, Lennick and Kiel&rsquo;s Moral Competence Inventory (MCI), and King&rsquo;s Spiritual Intelligence Self-Report Inventory (SISRI-24). The collected data were analyzed in SPSS software, version 21 using statistical tests including independent t-test, Pearson&rsquo;s correlation test, and linear regression analysis.<br> <strong>Results </strong>There was a statistically significant difference in emotional intelligence (P=0.01) and spiritual intelligence (P=0.002) between the first-semester and eighth-semester students, but the difference between the two groups was not statistically significant in terms of moral intelligence (P=0.06). The was a significant relationship between emotional intelligence and spiritual intelligence (r=0.241, P=0.001). The results of the multiple regression test showed that emotional intelligence could positively predict 5% of the variance in spiritual intelligence.<br> <strong>Conclusion </strong>There is a significant relationship between emotional intelligence and spiritual intelligence among Iranian nursing students in the first and eighth semesters. With the increase in their emotional intelligence, their spiritual intelligence also increases. Educational workshops are recommended to strengthen the emotional and spiritual intelligence of nursing students.</div> هوش معنوی, هوش هیجانی, هوش اخلاقی, دانشجویان پرستاری Spiritual intelligence, Emotional Intelligence, Moral intelligence, Nursing students 0 0 http://ijn.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3467-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Delshad زهرا دلشاد Delshad.pari1375@gmail.com 10800319475328460034941 10800319475328460034941 No Department of Nursing, Kas.C. Islamic Azad University, Kashan, Iran. گروه پرستاری، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران. Nahid Dehghan-Nayeri ناهید دهقان نیری nahid.nayeri@gmail.com 10800319475328460034942 10800319475328460034942 No Nursing and Midwifery Care Research Center, School of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. مرکز تحقیقات مراقبت‌های پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Farzaneh Maghaminejad فرزانه مقامی نژاد maghaminejad.f@gmail.com 10800319475328460034943 10800319475328460034943 Yes Department of Nursing, Kas.C. Islamic Azad University, Kashan, Iran. گروه پرستاری، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران. Seyed Mohammad Ali Hashemi Tameh سید محمد علی هاشمی طامه Hashemim712@yahoo.com 10800319475328460034944 0009-0008-4366-1059 No Department of Nursing, Nursing Research Committee, Kas.C. Islamic Azad University, Kashan, Iran. گروه پرستاری،کمیته تحقیقات دانشجویی، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران. Ebrahim Sabari Fard ابراهیم صباری فرد e.sabbarifard@yahoo.com 10800319475328460034945 0009-0007-9021-4182 No Department of Nursing, Nursing Research Committee, Kas.C. Islamic Azad University, Kashan, Iran. گروه پرستاری،کمیته تحقیقات دانشجویی، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران.