fa درک دانشجویان پرستاری از نقش مدرسان و مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای پرستاری nursing پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span dir="ltr"><strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه و هدف</span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">: اجتماعی</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">شدن حرفه‌ای فرآیندی است که در آن فرد ارزش‌ها، هنجارها، رفتارها و مهارت‌های اجتماعی مناسب را کسب نموده و حس هویت و تعهد نسبت به یک رشته را درونی می‌سازد. این فرایند به صورت رسمی و غیر‌ رسمی در دانشکده‌ها در طول تحصیل صورت می‌گیرد و با اتمام آموزش پرستاری و ورود به محیط کاری ادامه می‌یابد. مطالعه حاضر با هدف بررسی درک دانشجویان پرستاری در خصوص نقش مدرسان و موسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای آنها انجام شد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">روش بررسی: </span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">در این مطالعه توصیفی- مقطعی تمامی دانشجویان پرستاری(175 نفر) در پایان ترم‌های دو، چهار، شش و هشت از دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال 1396 مورد مطالعه قرار گرفتند. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه مشتمل بر مشخصات فردی اجتماعی، ویژگی‌های مدرسان و مؤسسه استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم افزار </span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"> نسخه 13 و آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.&nbsp; </span></span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج نشان داد در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری، نقش مدرسان در حد متوسط به بالا و نقش مؤسسه در حد متوسط به پایین بود. از بین ویژگی‌های مدرسان؛ ویژگی‌های شخصیتی و رفتارهای آموزشی نمره بالاتری به خود اختصاص داد. در این مطالعه دلسوزی، ارتباط حرفه‌ای، آماده کردن دانشجویان برای مسئولیت‌های حرفه‌ای و ارتباط دادن موضوعات به ارزش‌های پرستاری از ویژگی‌های بارز مدرسان در اجتماعی شدن گزارش شد. درک دانشجویان از ویژگی‌های شخصیتی مدرسان با 023/0</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span><span style="font-size:10.0pt;">=</span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">، ماهیت ارتباط با 002/0</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"> P</span></span><span style="font-size:10.0pt;"> =</span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">و رفتارهای آموزشی 014/0</span></span> <span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span><span style="font-size:10.0pt;"> =</span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">در ترم‌های مختلف تفاوت معنی‌داری با هم داشت. مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان نقش خوبی نداشته، طوری که، فقط 19 نفر (1/13%) رضایت خود را از اجتماعی شدن اعلام نمودند. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری کلی</span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">:</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">در این مطالعه درک دانشجویان از نقش مدرسان و مؤسسه در ترم‌های تحصیلی متفاوت بود و مشخص شد مدرسان نقش مؤثرتری نسبت به مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری ایفاء می‌نمایند. توصیه می‌شود نقش مؤسسه در اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری بهبود یابد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Aim:</strong> Professional socialization is a process in which a person acquires the values, norms, behaviors, and social skills, and internalizes the sense of identity and commitment to a discipline. This process takes place officially and unofficially at faculties during the study period and continues toward the completion of nursing education and entering the work environment<span dir="RTL">.</span> Therefore, this study was conducted to investigate nursing students&rsquo; perceptions on the role of instructors and institute in their professional socialization.<br> <strong>Materials & Methods:</strong> In this descriptive cross-sectional study, all nursing students (n=175) were studied at the end of the 2, 4, 6, and 8 semesters in Tabriz University of Medical Sciences, 2017. A questionnaire was used to collect data on demographic characteristics, instructors characteristics, and institute characteristics. Data analysis was carried out using SPSS (V. 13) and descriptive &ndash; inferential statistics.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that in the professional socialization of nursing students, the role of instructors was moderate to high and the role of the institute was moderate to low. Among the characteristics of the instructors, the personality traits and educational behaviors had a higher mean score. In this study, compassion, professional communication, preparation of the students for professional responsibilities, and the making a connection between the subjects and nursing values were reported as significant features of instructors in socialization. Students&#39; perceptions on personality traits (P = 0.023), the nature of the relationship (P =0.002 and educational behaviors (P =0.014) differed significantly in different semesters. The institute did not play a significant role in the professional socialization of students so that only 19 individuals (13.1%) were satisfied with socialization.<br> <strong>Conclusion: </strong>In this study, students&#39; perceptions of the role of instructors and institutes were varied in different semesters, and it was found that instructors, in comparison to the institution, played a better role in the professional socialization of nursing students. It is recommended that the role of the institution should be improved in the process of professional socialization of nursing students.</div> اجتماعی شدن, حرفه‌ای شدن, پرستار, دانشجویان پرستاری, مؤسسه Socialization, Professionalism, Nurse, Nursing Students, Institute 20 30 http://ijn.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1838-2&slc_lang=fa&sid=1 L Valizadeh لیلا ولیزاده 10800319475328460020427 10800319475328460020427 No PhD., Professor, School of Nursing & Midwifery, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran دانشیار، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران V Zamanzadeh وحید زمان زاده 10800319475328460020428 10800319475328460020428 No PhD., Professor, School of Nursing & Midwifery, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran استاد، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران S Elmi صفا علمی 10800319475328460020429 10800319475328460020429 No MS in Nursing Management. School of Nursing & Midwifery, Tabriz University of Medical Sciences Tabriz, Iran کارشناس ارشد مدیریت پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران A Dadashzadeh عباس داداش زاده 10800319475328460020430 10800319475328460020430 Yes PhD Candidate in Nursing, School of Nursing & Midwifery, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran. (*Corresponding Author) Tel:09144090012 Email: Dadashzadeha@tbzmed.ac.ir دانشجوی دکترای پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران. (*نویسنده مسئول) شماره تماس: 09144090012 Email: Dadashzadeha@tbzmed.ac.ir