fa مقایسه تاثیر آموزش گروهی و الکترونیکی بر خودپنداره نوجوانان دیابتی پرستاری nursing پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;">چکیده</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>زمینه و </strong><strong>هدف</strong>: شکل گیری خودپنداره‌ی مثبت در دوران نوجوانی می‌تواند تأثیر بسزایی در روند رشد و تکامل نوجوان داشته باشد. بیماری دیابت می‌تواند یک خطر جدی در ارتباط با خودپنداری نوجوان باشد. این مطالعه با هدف &quot;تعیین و مقایسه‌ی تأثیر آموزش گروهی و الکترونیکی بر خودپنداره‌ی نوجوانان دیابتی&quot; انجام شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش بررسی</strong>: مطالعه‌ی حاضر کارآزمایی بالینی بوده که 80 نفر از نوجوانان 19 -11سال مراجعه کننده به انجمن دیابت ایران در سال 1391 به صورت تصادفی به دو گروه کنترل (40= <span dir="LTR">n</span>) و تجربه (40<span dir="LTR">n =</span>) تخصیص داده شدند. محتوای آموزشی در هر دو گروه یکسان بود. در گروه کنترل سه جلسه‌ی 4 ساعته و در گروه تجربه محتوای آموزشی از طریق لوح فشرده توسط پژوهشگر آموزش داده شد. سپس نمره‌ی خودپنداره‌ی آنها با کمک پرسشنامه‌ی 80 سوالی<span dir="LTR">Piers</span><span dir="LTR">-</span><span dir="LTR">Harris</span> &nbsp;قبل و چهار هفته بعد از مداخله سنجیده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم افزار <span dir="LTR">SPSS</span> نسخه‌ی 16 و از آزمون‌های تی تست، مجذور کای و تی زوجی استفاده شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته‌ها</strong>: میانگین سنی نوجوانان در گروه تجربه 62/2 <span dir="LTR">&plusmn;</span> 87/15 و در گروه کنترل 51/2 <span dir="LTR">&plusmn;</span>85/15 بود. اختلاف آماری معنی‌داری بین خودپنداری دو گروه قبل از مداخله وجود نداشت درحالیکه اختلاف آماری معنی‌داری بین نمره‌ی آزمون خود پنداری <span dir="LTR">Piers</span><span dir="LTR">-</span><span dir="LTR">Harris</span> در دو گروه کنترل و تجربه پس از مداخله وجود داشت (05/0<span dir="LTR"><</span> <span dir="LTR">P</span>).</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span dir="RTL">نتیجه‌گیری کلی</span></strong><span dir="RTL">: براساس یافته‌های پژوهش، میانگین نمره خودپنداره نوجوانان از طریق </span><span dir="RTL">آموزش الکترونیکی لوح فشرده بیشتر بوده است. آموزش از طریق لوح فشرده این امکان را برای نوجوان فراهم می‌آورد که بارها و بارها متن آموزشی را هر زمان که تمایل دارد، مشاهده کند</span> <span dir="RTL">و ‌بنابراین می‌تواند در آموزش خودمراقبتی و متعاقباً تقویت خودپنداره، به نوجوانان کمک کند.</span><span dir="RTL"> توصیه می‌شود از این روش در آموزش و تقویت خودپنداره‌ی نوجوانان دیابتی استفاده شود</span>.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background & Aim: </strong>The formation of self-perception during this period can have a significant effect on adolescents&rsquo; growth and development; as such, diabetes can be a serious hazard for adolescents&rsquo; self-perception. This study aimed to investigate the effect of group training and e-learning on self -perception among adolescents with diabetes.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Material & Methods:</strong> This clinical trial study conducted. The study sample consisted of 80 teenagers between 11-19 years old in the Iran Diabetes Association .Patients randomly allocated in two groups, including a control group (n=40) and experimental groups (n=40) . The training content was similar in both groups. In the control group, the educational contents were trained in three sessions of 4 hours by researcher and in the experimental group, they were trained by a CD. Then the score of their self-concept was measured using the 80-item Piers-Harris questionnaire, both before and after intervention. For data analysis, t-test, X² and paired t-test were used with the SPSS software Ver.16.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results</strong>: Finding showed that adolescents with a mean age in the experimental group and the control group were 15.87 &plusmn; 2.62 15.85 &plusmn; 2.51, respectively. There were not significant differences regarding self-perception in two groups before the intervention. However, there was a significant difference between self-concept scores of the Piers-Harris test in two control and experience groups after the intervention (P=0<span dir="RTL">.</span>001)<span dir="RTL">.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion: </strong>According to the results of this study, the mean &plusmn; SD was more intended towards self-concept by e-learning CD. Using E-Learning, the self-concept of adolescents with diabetes can be increased and blood glucose levels reduce and diabetic complications will be reduced, too<span dir="RTL">.</span> It is recommended that this method be used to train and reinforce the self-perception of diabetes adolescents.</p> نوجوان, دیابت, خودپنداری, آموزش الکترونیکی Adolescence, Diabetes, E-Learning, Self-perception 33 40 http://ijn.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1352-2&slc_lang=fa&sid=1 Asgari P پروانه عسکری 10800319475328460019444 10800319475328460019444 No MS. in Nursing, Lecturer, School of Nursing and Midwifery, Arak University of Medical Sciences, Arak, Iran ﻣﺮﺑﯽ، ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ ارﺷﺪ ﭘﺮﺳﺘﺎری، داﻧﺸﮑﺪه ﭘﺮﺳﺘﺎری و ﻣﺎﻣﺎﺋﺊ اراک،داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ اراک، اراک،ایﺮان Bahramnezhad F فاطمه بهرام نژاد 10800319475328460019445 10800319475328460019445 Yes PhD in Nursing, School of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. (*Corresponding Author) Tel: 00989133974856 E-mail: Bahramnezhad@alumnus.tums.ac.ir دکتری آموزش پرستاری، دپارتمان پرستاری مراقبت ویژه، دانشکده پرستاری و مامائی تهران، دانشگاه علوم پزشکی تهران ،تهران، ایران (*نویسنده مسئول) شماره تماس:09133974856 E-mail: Bahramnezhad@alumnus.tums.ac.ir Shiri M محمود شیری کهنو 10800319475328460019446 10800319475328460019446 No PhD student in Biomedical Engineering, Medical School, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran,Iran داﻧﺸﺠﻮ دﮐﺘﺮی ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﭘﺰﺷﮑﯽ، داﻧﺸﮑﺪه ﭘﺰﺷﮑﯽ، داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﺷﻬﯿﺪ ﺑﻬﺸﺘﯽ، ﺗﻬﺮان، ایﺮان Fathi A آرزو فتحی 10800319475328460019447 10800319475328460019447 No MS. in Nursing, School of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran ﮐﺎرﺷﻨﺎس ارﺷﺪ ﭘﺮﺳﺘﺎری، دﭘﺎرﺗﻤﺎن ﭘﺮﺳﺘﺎری ﮐﻮدﮐﺎن، داﻧﺸﮑﺪه ﭘﺮﺳﺘﺎری و ﻣﺎﻣﺎﺋﯽ ﺗﻬﺮان، داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﺗﻬﺮان، ﺗﻬﺮان، ایﺮان Afsharipour G گیتی افشاری پور 10800319475328460019448 10800319475328460019448 No MS. in Education Management, Faculty of Maagment, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran ﮐﺎرﺷﻨﺎس ارﺷﺪ ﻣﺪیﺮیﺖ آﻣﻮزﺷﯽ، داﻧﺸﮑﺪه ﻣﺪیﺮیﺖ، داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ ﮐﺮﻣﺎن، ﮐﺮﻣﺎن، ایﺮان