fa اثربخشی آموزش اصول اخلاق پرستاری بر استدلال اخلاقی پرستاران پرستاری nursing پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>چکیده</strong></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف: </strong>استدلال مسائل اخلاقی یکی از معیارهای صلاحیت حرفه‌ای پرستاران محسوب می‌شود. ترویج اصول عملکرد حرفه‌ای از طریق تأکید بر مبانی اخلاقی یکی از روش‌های تقویت استدلال اخلاقی پرستاران به شمار می‌آید؛ به همین منظور پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر اثربخشی آموزش اصول اخلاق پرستاری بر استدلال اخلاقی پرستاران انجام شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش بررسی: </strong>پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی (طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل) می‌باشد. نمونه آماری پژوهش شامل 30 پرستار بود که از میان پرستاران بیمارستان‌ شهید مدنی شهر تبریز در سال 1393 به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و پس از تکمیل پرسشنامه استدلال اخلاقی &quot;<span dir="LTR">Inventory Moral Reasoning</span>&quot; به طور تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل (15 نفر برای هر گروه) قرار گرفتند. بعد از اتمام دوره 4 جلسه‌ای (هفته‌ای یک جلسه گروهی 90 دقیقه‌ای به مدت یک ماه) آموزش اصول اخلاق پرستاری در گروه مداخله، مجدداً پرسشنامه استدلال اخلاقی به عنوان پس‌آزمون در هر دو گروه تکمیل شد. سپس داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از آزمون آماری تحلیل کواریانس در نرم‌افزار <span dir="LTR">SPSS</span> نسخه 20 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته‌ها:</strong> نتایج آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که پس از اجرای مداخله، افزایش معناداری در میانگین نمرات استدلال اخلاقی در گروه مداخله مشاهده شده است (001/0 <span dir="LTR">P=</span>)؛ به طوری که آموزش اصول اخلاق پرستاری در حد معنی داری استدلال اخلاقی پرستاران در گروه مداخله را ارتقاء بخشیده است.</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span dir="RTL">نتیجه‌گیری کلی:</span></strong><span dir="RTL"> به نظر می‌رسد آموزش اصول اخلاق پرستاری می‌تواند باعث افزایش استدلال اخلاقی پرستاران گردد؛ بنابراین این مداخله به عنوان برنامه‌ای موثر در جهت ارتقای استدلال اخلاقی توصیه می‌گردد و می‌توان با اجرای آن به بهبود صلاحیت حرفه‌ای پرستاران کمک کرد.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background & Aim:</strong> Ethical reasoning is one of the criteria for professional qualifications of nurses. Promoting the principles of professional performance through emphasis on ethics reinforce the ethical reasoning in nurses. Therefore, this study aimed to evaluate the impact of training on ethical reasoning among nurses.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Material & Methods: </strong>This study is Quasi-experimental (pretest and posttest control group). The sample consisted of 30 nurses from Shahid madani hospital, Tabriz, Iran in 2014. Participants were selected by convenience sampling and randomly allocated to experimental and control groups (n=15 per group). Moral reasoning questionnaire was administered in both groups before and after intervention. Experimental group met weekly (four 90-minute sessions). The data were analyzed by analysis of covariance using SPSS v.20 software</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results:</strong> The results of analysis of covariance showed that after intervention, a significant decrease in moral reasoning scores were observed in the experimental group (P = 0/001); so nursing ethics training enhanced moral reasoning significantly in experimental group .</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion</strong>: Nursing ethics education can increase the nurses&#39; moral reasoning; so this intervention is recommended as an effective program to promote ethical reasoning and its implementation can improve the professional qualifications of nurses.</p> آموزش, اخلاق, استدلال, پرستاری Education, Ethics, Ethical Reasoning, Nurses 50 57 http://ijn.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1339-5&slc_lang=fa&sid=1 J Mohamadi جواد محمدی 10800319475328460019626 10800319475328460019626 No Ph.D Student of General Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. داﻧﺸﺠﻮی دﮐﺘﺮی ﺗﺨﺼﺼﯽ رواﻧﺸﻨﺎﺳﯽ ﻋﻤﻮﻣﯽ، داﻧﺸﮕﺎه ﻟﺮﺳﺘﺎن، ﺧﺮم آﺑﺎد، ایﺮان A Azizi امیر عزیزی 10800319475328460019627 10800319475328460019627 Yes Ph.D Student of General Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. (*Corresponding author). Tel: +98 9141026058 E-mail: amir28144@gmail.com دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی عمومی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. (*نویسنده مسئول). شماره تماس: 09141026058 Email: amir28144@gmail.com