fa مهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری پرستاری nursing پژوهشي Research <p dir="rtl" style="text-align: justify"><strong>چکیده</strong></p> <p dir="rtl" style="text-align: justify"><strong>زمینه و هدف: </strong>ارتقاء مهارتهای تفکر انتقادی یک هدف ضروری در آموزش عالی بخصوص آموزش پرستاری است. شرایط ناپایدار بالینی نیازمند پرستارانی با توانایی تصمیم گیری مناسب است که لازمه آن تفکر انتقادی می باشد. از این رو مطالعه حاضر با هدف بررسی مهارت‌های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد.</p> <p dir="rtl" style="text-align: justify"><strong>روش بررسی</strong>: پژوهش حاضر مطالعه&shy;ای توصیفی از نوع مقطعی است. نمونه پژوهش 169 دانشجوی پرستاری بودند که به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای مشتمل بر 2 بخش؛ ویژگی‌های دموگرافیک و &quot;آزمون مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب&quot; بود. داده ها با استفاده ازآزمون های آماری همبستگی اسپیرمن، همبستگی پیرسون، تی تست و آنالیز واریانس یکطرفه در نرم افزار<span dir="ltr"> SPSS </span>نسخه 16 تجزیه و تحلیل شد.</p> <p dir="rtl" style="text-align: justify"><strong>یافته ها: </strong>مهارت‌های تفکر انتقادی در کل دانشجویان پرستاری سه مقطع کمتر از 50 درصد ( ٪8/32) بود و ارتباط معنی‌داری بین مقطع تحصیلی دانشجویان و نمره‌ی مهارتهای تفکرانتقادی و زیر مقیاس های آن با استفاده از آزمون<span dir="ltr">ANOVA </span>&nbsp;وجود نداشت ( 05/0<span dir="ltr">P</span><span dir="ltr">></span>).</p> <p style="text-align: justify"><strong><span dir="rtl">نتیجه گیری کلی</span></strong><span dir="rtl">: به نظر می رسد علی رغم تاکید بر لزوم ارتقا تفکر انتقادی دانشجویان در سطح آموزش عالی، بستر موجود در این زمینه از کفایت لازم برخوردار نبوده و نیازمند بازنگری می باشد.</span>&nbsp;</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Abstract</strong></p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Background & Aim<span dir="rtl">:</span></strong> Promoting students&rsquo; critical thinking (CT) skills has been an essential goal of higher education, especially in nursing education. Unstable clinical situation requires nurses with proper ability of decision making which needs critical thinking. Accordingly this study was conducted to evaluate the critical thinking skills of nursing students of Isfahan University of Medical Sciences.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Material & Methods:</strong> It was a descriptive cross-sectional study. The sample consisted of 169 nursing students who were recruited by stratified proportion to size sampling. The Data was collected by &ldquo;California Critical Thinking Skills Test B&rdquo; and analyzed by spearman correlation, Pearson correlation, T test and ANOVA using SPSS-PC (v. 16).</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Results</strong>: Critical thinking skills in nursing students in all three levels was less than 50 percent (%32/8) and There was no significant correlation between educational levels of students and the mean score of critical thinking skills and its subscales by ANOVA test ( p>0/05).</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Conclusion</strong>: Despite the emphasis on the necessity of students&rsquo; critical thinking in higher education, the existent context does not have the required efficacy and needs some revision.</p> تفکر انتقادی, دانشجویان پرستاری Critical thinking, Nursing students 22 31 http://ijn.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1327-2&slc_lang=fa&sid=1 M Hasanpour مرضیه حسن پور 10800319475328460017271 10800319475328460017271 No Associate professor,School of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences, Nursing and Midwifery Care Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. دانشیار، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، مرکزتحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران A Hasanzadeh اکبر حسن زاده 10800319475328460017272 10800319475328460017272 No Faculty member, Department of Statistics and Epidemiology, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. عضو هیئت علمی واحد آمار حیاتی، دانشکده ی بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان،اصفهان، ایران F Ghaedi Heidari فاطمه قائدی حیدری 10800319475328460017273 10800319475328460017273 No Doctoral student in nursing, Nursing and Midwifery Care Research Center, Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. دانشجوی دکتری تخصصی پرستاری، مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان ، ایران M Bagheri مریم باقری 10800319475328460017274 10800319475328460017274 Yes Doctoral student in nursing, Nursing and Midwifery Care Research Center, Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. (٭Corresponding Author). Tel: +98 09332217421 Email: maryambagheri83@yahoo.com دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری، مرکز تحقیقات مراقبت‌های پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. (٭نویسنده مسئول) تلفن تماس : 09332217421 ایمیل: maryambagheri83@yahoo.com