fa بررسی نظر دانشجویان سال آخر پرستاری در مورد سطح مهارت‌های بالینی کسب شده در دوران تحصیل پرستاری nursing پژوهشي Research <p>  مهارت در ارائه خدمات پرستاری درکیفیت مراقبت‌های بهداشتی تاثیرگذار است. ماهیت عملی و بالینی پرستاری ایجاب می‌کند که آموزش مهارت‌های بالینی به نحوی برنامه‌ریزی شود که فرصت مشاهده، تقلید، انجام عمل تحت نظارت و دریافت بازخورد برای دانشجوی پرستاری فراهم شود. </p><p>  این پژوهش یک مطالعه توصیفی بود که با هدف تعیین نظر دانشجویان سال آخر پرستاری در مورد سطح مهارت‌های بالینی کسب شده در دوران تحصیل در دانشکده های پرستاری مامایی ایران، تهران و شهید بهشتی انجام شد. نمونه های پژوهش 251 نفر دانشجوی ترم هفت و هشت بودند که پس از توضیح کامل و کسب رضایت، پرسشنامه خود ایفا در اختیار آنان قرار داده شد. </p><p>  نتایج حاکی از آن بود که مهارت‌های مربوط به بررسی علایم حیاتی با میانگین 5/87 در سطح «تبحر» کسب شده بودند. مهارت‌های مربوط به تزریقات، سرم و دارو دادن و مهارت‌های مربوط به کنترل عفونت و مراقبت از زخم به ترتیب با میانگین 23/79 و 76/77 در سطح «تسلط» کسب شده بودند. بیش از 90 درصد دانشجویان فرصت انجام مهارت‌های فوق را یک بار یا بیشتر پیدا کرده بودند. مهارت‌های مربوط به حفظ بهداشت فردی و جابجایی بیمار، جمع‌آوری نمونه‌های آزمایشگاهی، تأمین نیازهای تغذیه‌ای، اکسیژن‌رسانی و باز نگه داشتن راه‌های هوایی، رفع نیازهای دفعی به ترتیب با میانگین 79/66، 46/65، 29/65، 65/61، 92/57 در سطح «انجام مهارت تحت نظارت» کسب شده بودند و حدود 20 درصد دانشجویان اصلاً این مهارت‌ها را انجام نداده بودند. </p><p>  با توجه به نتایج مشخص گردید تعداد قابل توجهی از دانشجویان در برخی از مهارت‌ها به سطح انجام مهارت تحت نظارت نرسیده بودند. لذا پیشنهاد شد تا در برنامه‌ریزی آموزش بالینی سطح مورد انتظار هر مهارت تعیین و شرایط دستیابی به آن در مرکز مهارت‌ها فراهم شود. انجام پژوهش هایی در زمینه سطح کسب شده مهارت‌ها در سایر حیطه ها و بررسی علل و عوامل عدم دستیابی به سطح مورد انتظار نیز توصیه شد. </p> <p>  The quality of health care mainly depends on how nurses work, which is the most important part of hospital services. The practical and clinical nature of nursing necessitates clinical education to be planed in order to provides the chance of observing, imitating, supervising and have a feed back for nursing students. </p><p>  Determining senior nursing student’s opinions about clinical skills level acquisited during their training period, a descriptive study was carried out in which data were collected through a self report questionnaire. </p><p>  The research<strong> </strong>focused on 251(221 female and 30 male) senior nursing students of Iran, Tehran and Shahid Beheshti <strong></strong>Universities of Medical Sciences. </p><p>  The results revealed that the skills related to "assessment of vital signs" with the average of (87.5) was acquisited in level of "Experienced" or level (5) . Skills related to "drug administration" and "infection control and wound care" with the averages of 77.76 ,79.23 respectively were acquisited in level (4) or "Master". Moreover, more than 90% of the study sample had the opportunity to perform mentioned skills more than once. The skills related to "maintaining personal hygiene and movement", "collecting laboratory samples", "providing nutrition needs", "oxygenation and opening airways" and "providing urinary and bowel elimination" with the averages of 57.92, 61.65, 65.29, 65.46, 66.79 respectively were acquisited in level of "Supervised" or level(3). Meanwhile 20% of students never performed such skills the investigators. </p><p>  It is concluded<strong> </strong>that<strong> </strong>although the level of "Supervised" is known as an expected level , most clinical skills are gained at this level or higher, but most of the students did not accomplished this level at all. So it is suggested that the expected level has to be well defined and the achievement to this level be provided in training programs. It also would be beneficial if researchers conduct studies on other domain of nursing skill . </p><p>  </p> مهارت‌های بالینی، دانشجوی پرستاری، سطح مهارت، یادگیری مهارت‌های روان حرکتی Clinical skill levels, Nursing students, Training programs 67 76 http://ijn.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-106&slc_lang=fa&sid=1 P. Seyed Roghani پانوئه سیدروغنی panoe2999@yahoo.com 1080031947532846007349 1080031947532846007349 Yes T. Akbarsharifi طاهره اکبرشریفی 1080031947532846007350 1080031947532846007350 No F. Ruzbeh روزبه 1080031947532846007351 1080031947532846007351 No R. Shekarabi شکرآبی 1080031947532846007352 1080031947532846007352 No H. Haghani حقانی 1080031947532846007353 1080031947532846007353 No